暮春册页间，最后一缕带着槐花香气的春风穿过剑湖，书页漏下的光让时间也变得温柔。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，热爱读书的剑湖教师在暮春再次相聚，围绕“我最喜欢的一本书”进行读书分享。

本次读书会进行读书分享的是顾娜、沈家瑜、张朕和王品岩四位老师，活动由教科室杨卫华副主任主持，张洪俊副校长莅临现场指导。

顾娜：寻找终结焦虑的密码

“臣服于当下，拥抱自我”。顾娜老师推荐的好书是《当下的力量》，这本书是心灵大师埃克哈特•托利的经典之作，教导我们如何活在当下，摆脱痛苦，找到真正的力量和喜悦。埃克哈特·托利生于德国，从伦敦大学毕业后，在剑桥大学担任研究员和导师。他在书中提到，当我们进入到一种“无念”的状态之中，我们会非常喜悦地感受自己的存在，这不是一种“自我”的状态，而是一种“无我”的状态。

顾老师分享到，这本书对于我们来说是一个发现之旅，在作者这位心灵导师的引导下，我们会惊讶地发现，自己一直都处在大脑或思维的控制之下，生活在对时间的永恒焦虑中，从而阻碍你摆脱内心的痛苦。但我们只能活在当下，活在此时此刻，过去和未来只是一个单纯的时间概念。向当下臣服，我们才能找到真正的力量，找到获得平和与宁静的入口。

#感悟分享#

陆雨欣老师：

顾老师对教学即兴性的洞察颇具启发性。教育中的"当下感"实则是现象学意义上的"在场"——教师需要悬置预设框架，保持对课堂生命流动的觉知。这让人联想到范梅南提出的"教学机智"，即教育者瞬间的临场判断力。课堂的现场生成有着独特的魅力，当学生的回答脱离预设时，教育或许才真正发生。

张紫怡老师：

顾老师能将自我阅读所产生的哲思与教育实践联系到一起，是非常难能可贵的。“聚焦当下”，我觉得我们更应该多与自己对话，倾听自我内心的声音，将自己塑造成自己的精神支点。愿我们在世间纵棹漫冶，在算法的围猎中保持对生命的热望，在信息的洪流里守护内心的指南针，留下我们独特的灵魂气息。

沈家瑜：用爱唤醒心灵

“用教育的智慧与生命对话”。沈家瑜老师推荐的好书是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。

沈老师谈到，《给教师的建议》是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。书中启示教师们将教学问题转化为研究课题，通过研究来深入理解教育规律，改进教学方法，提升教学质量；同时要用好家校协同的力量，家校可通过定期沟通、共同制定计划等方式，形成教育合力，助力学生成长。

#感悟分享#

浦实老师：

听完沈老师的分享，我感悟到学生学习困难往往源于早期教育缺失，而非智力问题。作为老师，我需以耐心和策略引导学生发现知识的惊奇感，例如通过观察自然、动手实践激发其内在动力，而非机械灌输。这种对个体差异的尊重，与当下“因材施教”的理念不谋而合。

陈海翔老师：

沈老师从教育起点、教育核心、教育艺术、教师成长、教育情怀五个方面为我们分享了《给教师的建议》这本书，无论是关注个体的差异性教学，还是阅读塑造思维，都让我对教学产生了新的感悟。在未来教学中我不仅要传授学生学科知识，还要关注不同学生的个体差异，让学生们能够在对物理的热爱中保持进步。

张朕：做学生的普罗米修斯  “教育不是填满已知的容器，而是守护未知的微光。”张朕老师推荐的好书是约翰·洛克的《教育漫话》。约翰·洛克是17世纪英国著名哲学家，其思想对后世影响深远，是启蒙运动的先驱之一，奠定了经验主义哲学的基础。《教育漫话》最初是洛克与友人探讨子女教育的书信集，后整理成书，成为西方教育史上具有里程碑意义的经典著作。书中详细阐述了如何在家庭和学校中实施教育，包括对儿童的早期教育、德行培养、身心健康等方面的具体建议。张老师分享到，洛克认为教育的本质不是简单的灌输，而是像浸润心灵的绵绵细雨，注重启发和引导学生的思考。在洛克看来,德行是绅士所应具备的品行中占第一位。在《教育漫话》中,洛克用了多半的篇幅讨论绅士的道德教育问题。他认为:“在一个人或者一位绅士应具备的各种品性之中，我将德行放在首位，视之为最必须的品性。”教育的美好，往往藏在耐心等待的留白处。

#感悟分享#

周新皓老师：张朕老师关于《教育漫话》的分享，不仅精准提炼原著精华，还结合现实教育场景深度反思，为教育者带来诸多启迪。开场对洛克的生平及思想背景介绍简洁有力，寥寥数语便勾勒出这位启蒙运动先驱的轮廓。结尾关于“教育终极价值”的思考——守护每个生命的“精神胎记”，而非塑造标准化的“成品”，这一观点既有哲学高度，又饱含人文温度，引发我们对教育使命的深层共鸣。

王品岩：心灵的深度   “摘下面具，或许才是真正的重生。”王品岩老师分享的好书是《蛤蟆先生去看心理医生》罗伯特·戴博德是一位经验丰富的心理学研究者和临床实践者。他的两本专业著作《咨询技巧》和《组织的心理分析》都是英国畅销的心理学类教科书。这并不是一本写给孩子看的书，而是一本非常有深度的心理疗愈读物。它基于沟通分析心理学的理论，讲述了一个抑郁症病人通过十次心理咨询，终于找回快乐和自信的全过程。王老师谈到，作者借由蛤蟆和心理咨询师苍鹭的互动，探索了蛤蟆自卑、软弱、爱炫耀的个性与抑郁的情绪究竟来源于何处，让读者看到童年经历对人格的深刻影响，以及如何才能在心理上真正长大成人，独立、自信、充满希望地生活。在书中，我们可以看到心理咨询的倾听、共情、沟通技巧，也可以看到一个标准的心理咨询流程的模板。读者犹如亲临现场，体验心理咨询的每一个细节，见证疗愈和改变的发生。

#感悟分享#

王雨舟老师 在王老师的分享中，我们看到《蛤蟆先生去看心理医生》表面上是一则童话般的心理寓言，实则暗含深刻的精神分析内核。蛤蟆的抑郁并非偶然，而是长期戴着"快乐蛤蟆"人格面具的必然结果——他不断用浮夸表演取悦外界，内心却陷入空洞。苍鹭的治疗实则是帮助蛤蟆重建自我：觉察未被满足的本能，识别内化的道德枷锁，最终让理性自我仲裁这场内在冲突。真正的治愈不是消除痛苦，而是勇敢的直面自我。蛤蟆先生的蜕变提醒我们：摘下面具，或许才是真正的重生。

读书会后，参会老师一起合影留念，用以珍藏第十七期剑湖读书会的美好回忆。

楝花风起时，剑湖的水纹正誊抄云影，书页沙沙响处，暮春的句读悄然悬停。愿剑湖教师将春日的书韵永留心间，在悠长的岁月长河中幸福舒展。